汉语言文学
培养什么人

提到语言文学，大家会想到中学语文课上讲过的作家，如老舍、鲁迅、冰心、巴尔扎克，想到《社戏》、《论语》、《祝福》这些经典作品。的确，这些不仅是中学语文课的重要内容，也是大学汉语言文学专业主干课程要讲到的内容。但中学语文，尤其是高中语文，是以单篇课文作为切人点，讲解其中涉及的字、词、语法现象、修辞现象、文化常识等相关内容，侧重点是学习语言基础知识和文学基础知识。而汉语言文学专业则在此基础上学习更为深入的内容。汉语言包含了语言和文学两个领域。从语言的角度看，包括了古代语言和现代语言；从文学的角度看，可以划分为中国古代文学、中国现代文学、外国文学等不同课程。每门课程都自成一个完整的体系，有明确的学习内容，学习语言现象或者文学现象在不同时期的发展脉络、走向和流变规律，涉及的是各个领域内更为系统和宏观的、具有史论性质的内容。把这些课程按照语言和文学这两大部类放置在一起，就构成了汉语言文学专业。

在当下，中文专业不是受人青睐的热门专业，这与社会、时代因素和人们对它的认识不无关系。有些人认为学习中文出路窄，就业难。还有人认为中文系是培养作家的，作家这个职业缺乏稳定性，生活难以得到保障。这些认识都有失公允。

不可否认，我国当代的不少作家确实有过中文系的求学经历和专业背景，但二者并不能画等号。文字能力是汉语言文学专业毕业生最基本的素质。文字能力包括了文字处理能力和文字写作能力。例如，担任编辑，需要的是文字处理能力。担任记者，需要的是文字写作能力。但汉语言文学专业的教学目的并不止于此，它通过教授给学生一系列语言和文学方面的基础课程，意在让学生具有扎实的语言、文学理论功底，具备良好的写作能力，毕业后能够在新闻出版、文艺宣传、教学科研等文化研究单位，从事编辑、采写、企宣、文案、教师等与专业基础，尤其是与文字能力密切相关的工作。这才是中文系真正的培养目标和就业方向。

开设哪些课程

汉语言文学专业开设的课程是语言和文学方面的基础课程，就课程内容而言，可以分为语言、文学史和文学理论三大类。

语言类的课程比较少，只有古代汉语、现代汉语和语言学概论这三门。

语言学概论是关于语言学的基本概念和基本理论的课程。它从语言的产生和社会功用谈起，讲述语言和思维的关系、语言符号系统、语音、语法、文字、语言和社会的关系、语言间的接触和相互影响、语言的谱系分类、语言的发展等内容。

古代汉语以古代的书面语言——文言作为研究对象，通过研习现存的古代文献典籍，了解、掌握它的语音、词汇、语法特点和一系列变化。先秦两汉时期的《论语》、《孟子》、《庄子》、《左传》、《战国策》、《史记》等典籍是本课程学习的重点内容。

现代汉语是一门工具课，它从语音、词汇、文字、语法、修辞等角度全面讲授了现代汉语的基本知识和基本理论。

语言类课程的内容非常重要，它们是掌握汉语规律的语言学基础知识。

文学史类的课程内容非常丰富，包括中国古代文学史、中国现代文学史和中国当代文学史、外国文学是四门课程。它贯穿了大一到大三。

中国古代文学大致分为先秦两汉文学、魏晋六朝文学、唐宋文学、元朝清文学几个阶段。主要学习这几个阶段中的经典文学作品和代表作品、文学体裁、文学流派和思潮、有代表性的文学家、文学发展的走向和脉络。

中国现代文学史是指自新文化运动到中华人民共和国成立之前，文学发展过程中出现的各种流派、思潮、现象、代表作家和作品。

中国当代文学史讲述新中国成立之后，在新的历史环境和政治制度下发生的一系列文学流变和文学现象及这一时期的代表作家和作品。

外国文学史分西方、东方两大部分。讲述了从古至今在欧美、亚非各主要国家发展过程中出现的代表作品、流派、现象和代表作家。

文学理论类的课程有四门——文学理论、中国古代文学理论批评发展史、西方文论和马列文论。文学理论是将文学作为研究对象、具有总论性质的理论课；中国古代文论史和西方文论分别讲述文学在不同时期、不同国家和地域的理论及其发展史；马列文论则专门讲述马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等人对文艺理论的论著和他们的经典著作。需要的能力和素质 学习中文专业，需要具备以下几点能力和素质。

文化底蕴和素养。语言文学是一门基础学科，学习这一专业要具有相当的素养。这种素养首先就是有中国文学和文化的底蕴。中国历史悠久，文化渊源深厚，许多文学和文化传统至今仍然在社会生活的各个方面发挥着深刻的影响。所以，必须要有比较好的文化底蕴和文学功底，尤其是古代汉语和古代文学的修养。

比较深厚的历史、哲学方面的学科基础。在古代，语言文学、历史、哲学往往连在一起。例如，魏晋玄学、六朝美学是在中国古代文学史、中国古代文论史、中国古代哲学史等课上都会反复提到的内容；毕达哥拉斯、柏拉图、赫拉克利特、苏格拉底等人和他们的思想也是在西方文论、西方哲学史这些课上多次出现的内容。因此，哲学历史文学源出一家，宽泛的哲学、历史知识是学好文学的知识基础。

具备形象思维的能力。文学是形象的艺术。文学对生活的认识、对情感的传达是通过活生生的人物形象，而不是通过抽象的理论说教。所以，学习汉语言文学需要具备良好的形象思维能力，善于想象和联想。

对读书、写作有浓厚的兴趣。在中文系学习期间，绝大部分时间都是在读书和写作中度过的。大一刚刚入学，每个人都会拿到一张表，上面列出了中文系的指定书目，涉及各门基础课和专业课的内容。课堂讨论之前，老师会指定话题，让大家在课后查资料；升人大二后，专业基础课程一下子增添了好几门，每讲完一节或是一章，老师会布置一些思考题，要求大家以书面报告的形式提交作业；期末考试时，有些文学史类课程会采取开卷考试的形式，老师结合课程内容出一些带有讨论性质的论述题，提前把考试范围告诉大家，让大家在日常学习的基础上自由发挥。这些都要求学生以阅读作为基础，而且读书的范围和内容非常宽泛，不但要读具体的文学作品，还要系统地读作品评论、作家研究等研究性著作乃至哲学、历史、文化、民俗、宗教等学科、专业的书籍，所以，如果打算上中文系，就要喜欢读书写作，要在中学学习期间培养一定的阅读基础和写作能力，能够在读书求知的过程中体验到收获知识的乐趣，并且对某个特定问题有自己的独到见解，论述清晰，言之成理。

毕业后做什么

汉语言文学专业培养的是具备较强的语言文字写作和应用能力的人才，毕业生去向有党政机关、各类企业事业单位、新闻媒体单位、出版单位、广告公司、各级教学和科研机构，从事的行业有记者、编辑、教师、秘书、文案、策划、宣传人员和管理人员等，就业范围比较广泛和多元化。

我所在的中国人民大学中文系2000级本科班有39人，本科毕业后有将近30人选择了攻读研究生，其中绝大多数都留在本校中文系，有个别同学转专业考到了中国人民大学的法律、新闻等院系。现在，这些同学已经先后步人工作岗位，有的在电视台、报社、出版社、杂志社、网站做记者、编辑；有的在国家税务总局、北京市委、北京市市政管理委员会等机关当公务员；还有的在清华科技园、康佳集团、河南省建设投资公司等各类企业的人事、宣传岗位任职，几乎都在从事和中文相关的工作。可以这样说，如果通过本科四年的学习具备了较强的写作能力，那么，今后求职、就业并不会太难。

随着就业形势日益严峻，本科毕业后是继续深造还是步人工作岗位成为每个毕业生都要面对的现实问题。究竟应该如何选择，主要还是看个人的就业意向，以此作为选择的依据。如果对中文专业有浓厚的兴趣并且希望日后从事这一领域及与之相关的教学、科研工作，例如，去初级中学、高级中学担任语文教师；去出版社做编辑，和稿件、作者、编者打交道；或者在大学中文系、新闻系任教。那么，选择读硕士研究生乃至博士研究生是必须的。

如果对中文专业并无太大的兴趣，那么，与其选择读研，不如在本科毕业后就直接工作。中文专业的本科生可以选择的就业岗位有很多。例如，去企事业单位从事文秘、文案或者宣传工作，在各级机关的文字写作和宣传部门工作，或者去新闻单位当记者，日常出去采访，都是不错的选择。经过本科四年的专业训练，中文系的学生已经具备基本的文字和公文写作能力，承担这方面的工作并无问题，他们需要的是工作经验的积累和熟练程度的提高。

升学率及就业流向

升学：考取研究生比例为20.14%。

就业流向：国有企业就业5.04%；中初级教学单位16. 55%；其他企业就业14. 62%；三资企业2.90%；其他灵活就业12. 59%；机关3.24%；其他事业单位2. 10%；出国及退学1•68%；自由职业2. 18%。

就业率：84. 92%。

英语
培养什么人

提起英语专业，所有人一定不会陌生，因为开设这个专业的院校实在太多，水平参差不齐，给人的感觉就像中文、法律、经济学这样的专业一样有些“泛滥”。提起英语专业，很多人就会想到毕业生将来会从事翻译、教师这样的职业，也有很多人会认为这是一种工具性学科，没有太多的思想内涵在里面。当然，也有很多同学选择了这门学科，因为它很实用，比较容易找工作。这些看法和认识有合理的一面，但都过于片面。

英语专业的全称是“英语语言文学专业”，单从专业的名称上看我们就明白，这一专业的学子，不仅要具备英语语言的实际应用能力，还要具备英语文学的基本修养。平日里对“听、说、读、写、译”的训练是英语专业学生的基本功，读英文原著、学习英语国家的社会与文化知识，培养自己的英式思维是每个英语专业学生的必修课，而通过英语专业四级、八级考试则是很多高校对英语专业毕业生的硬性要求。经过四年的系统化培养，英语专业的优秀毕业生都练就了一口纯正流利的英语，同时，也基本掌握了第二门外语，通常是日语、法语、俄语或西班牙语。试想，这样兼通三种语言的毕业生在日益国际化的中国怎能不具备较强的竞争力。

具备了英语工具的学子可以在更高的平台上选择自己喜欢的方向，有不少同学都是在本科阶段选择了英语专业，而在研究生阶段选择经济、金融、国际政治、新闻等专业，把自己培养成一名“外语+第二专业”的G合型人才；也有不少同学学好了英语之后选择了出国深造，而通常英语专业的毕业生考托福、雅思、GRE的时候都具有相当大的优势，因而出国也相对容易。而经过了四年科班训练的英语专业学生具有独特的思维方式，在看问题的时候往往有自己独到的见解。英语专业的毕业生活跃在外事、经贸、教育、文化、科研、旅游、军事、管理等众多领域内，同一专业的毕业生有着如此广泛的就业渠道，因此有人称他们为“杂家”，但他们同时又是不同领域里的“语言专家”。

开设哪些课程

英语专业通常按照“听、说、读、写、译”五大基本语言应用能力开设课程，围绕“听，开设的课程是英语听力；围绕“说”开设的是英语口语；围绕“读”开设的是英语精读和英语泛读，其中英语精读和高中的英语课差不多，都需要记单词、学语法等，泛读课起到了一种拓展知识面、培养阅读能力的作用；围绕“写”开设的课程是英语写作；而围绕“译”开设的课程分为口译和笔译两种。

除了培养五大能力的课程之外，英语专业还开设了一系列文化背景知识课程，主要有英语国家社会文化概况、英美小说选读、英美报刊选读、英美散文选读、英文电影赏析等，全方位地培养英语文化素质。通过这一课程体系的学习加上平时坚持不懈的训练，英语专业学生的英语综合水平将达到一个很高的层次。

英语专业队学生听、说、读、写、译各项有明确的专业要求。

对阅读理解能力的基本要求是一般阅读时阅读速度达到每分钟60词，能基本读懂一般性的英文文 章；在快速阅读时达到每分钟90词，能基本读懂英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。

要求领会掌握词汇2700单词，以及由这些词构成的常用词组，并具有按基本构词法识别生词的 能力。

在听力方面，能听懂英语授课，能听懂基本的日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟100词左右，能掌握其大意。

口语表达能力：能在学习过程中用简单英语进行交流，并能就某一主题表达简短意见，能就日常话题和英语国家的人士进行简单交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。

书面表达能力：能进行简单的英语写作，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题和提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语法通顺，语义连贯。

翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时220英语单词，汉英译速为每小时170个汉字。译文基本流畅。

毕业后做什么

英语专业毕业生受到非英语专业毕业生的冲击，主要是现在很多英语专业学生学得很不过关，而非英语专业学生们的英语水平却在不断提高，这样在就业时，他们将占更大的优势。社会对人才的水准要求越来越高，只靠一门语言就能轻松就业的日子早已一去不复返了。更何况在基本英语水平上，专业英语毕业生与非专业毕业生的差距正在逐步减小，在听说读写方面，一些优秀的非英语专业学生甚至已经超过了大多数英语专业学生。在这种情况下，英语专业的学生要么学透，达到一定的高度和层次，做专门的某一类翻译；要么就应该考虑扩大自己的知识面，学有余力时选修一门第二专业，将自己的英语学习从单纯的语言交流向多元化转变，使自己成为既熟悉国际商务又熟练掌握英语的高级复合型人才，市场对其需求就越来越大了，举例如下。

经贸及翻译方向毕业生能在国家机关、外事、外贸、外企、各类涉外金融机构、商务管理公司、专业翻译机构、出版、新闻、旅游、高级宾馆酒店等部门，承担商务管理、商务翻译、外贸洽谈、经贸文秘、英语编辑、英语记者、驻外商务代理、涉外公关、涉外导游等工作；也可在中学、中专、职高、技校和英语语言培训中心、大中专院校及科研部门等从事教学和科研工作。

IT及科技翻译方向毕业生能在IT行业、三资企业、涉外企事业单位、研究所、情报所、新闻出版、政府机关等从事专业技术翻译、翻译管理、涉外行政管理、涉外工程管理、涉外市场销售代表等工作；也可在中学、中专、职高、技校和英语语言培训中心、大中专院校及科研部门等从事教学和科研工作。

升学率及就业流向

升学：考取研究生比例为15. 55%。

就业流向：机关1.90%；高等学校1. 27 %；中初级教学单位6.90%；其他事业单位2.28%；三资企业9. 56%；其他企业22. 56%；出国及退学3.49%；其他灵活就业6.74%。

就业率：83. 06%。

日 语
培养什么人

在我们高校，日语是一个小语种专业。与其他小语种相比，开设日语的院校较多，达到了227所。

日语专业的兴起，是因为我国与日本在经济往来、政治往来、民间交往频繁。高校开设的日语专业，主 要培养学生的日语语言技能，这些技能主要从听、说、读、写、译五个方面展开。同时，语言是一个国家的文化载体，学习日语，还需要深入了解日本国家的历史知识、文化传统、经济状况、生活状况。所以，学习日语，说一口流利的日语，准确听出听懂对方的话语含义，了解日本民族的思维方式，学会用日本的方式与对方交流，又掌握相应的经贸领域的惯用语，这些都是日语这个专业对同学的基本要求。

日语专业毕业生在使用日语这个语种方面有着独特的语言优势。我国的制造、外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等领域，都在开展与日本的合作业务。这些行业需要以日语为专业背景的语言类人才，很多日语专业的毕业生在这些行业中从事翻译、管理、研究、教学等工作。

近几年，随着日语人才需求量的扩大，高校为了适应市场对日语人才的需求，增加了一些日语的专业方向。现在日语专业大致可分为四个方向：语言文学、国际贸易、涉外旅游和应用翻译。语言文学是传统的语言类专业方向，国际贸易、涉外旅游是日语专业与贸易及旅游管理专业的结合，在学习日语的同时，开设一些国际贸易、旅游管理方面的课程，增加这部分的日语词汇量。应用翻译起点较高的日语专业方向，学习之前需要有一定的日语基础。现在很多高校开设的同声传译方向，就是应用翻译的一种。同声传译需要把日语的听、说、写、译的能力在同一时间内转换，并能够将口译与笔译的能力完美的结合在一起，是语言翻译的最高境界。各个语种的同声传译人才都是社会急需的。

开设哪些课程

日语专业课程分为语言类课程和日本文化类课程。

语言类课程以培养日语的听、说、读、写、译五项能力为主，主要包括基础日语、高级日语、视听口语、写作、翻译、现代语法和古典语法等课程。

基础日语主要学习日语发音、词汇、语法句型等基础知识，通过两年学习可应对日语能力测试一级。

高级日语主要是日语名作赏析，还会学习汉诗、俳句等古典作品。

视听口语主要在语音教室进行，以听、看日本电影、电视剧、动画片、纪录片、电视节目为主，涉及了日本的日常生活用语、社会热点问题、经贸知识、日本文化等内容。

写作分为一般写作指导以及论文写作指导。

翻译包括口译与笔译。

日本文化类课程包括日本概况、日本国文学史。

各个院校还会根据专业方向及院校背景开设一些经贸领域课程，如旅游日语、经贸日语等。

毕业后做什么

据《北京晚报》报道，本科专业高薪前10名中，小语种专业占据了三名，日语专业排在第九位。在2008年，席卷全球的金融危机对日语专业就业的冲击较小。我的很多同学拿到了丰田、瑞穗银行、中产联等公司的offer，顺利迈出了走向社会的第一步。一些同学在日企来华招聘会上大显身手，得到日本社长的青睐，获得了毕业之后直接去日本的工作机会。日企来华招聘大会是一个每年定期举办的人才交流项目，很多同学就是通过这个机会，获得了日本公司的offer，在毕业后直接去日本工作。当然，参加这个大会，会说日语是非常重要的，日语专业的优势在这时显现出来。

日语专业的毕业生主要在北京、上海、江苏、广东、湖北这几个省市就业。就业方向很多，主要集中在：政府公务员；高校教师；新闻传媒机构；外企和中外合资企业；各省市外办；外贸公司；旅游公司；留学培训机构；文化传播公司；驻外等。同时，很多欧洲企业的驻华机构也招聘日语人才，便于同时开展对话和对日业务。

前日本首相福田康夫实施了“接受300万留学生计划”，赴日留学变得容易了。加之日本国内考研率逐年下降，日本急需招收海外留学生赴日读研。所以本科就读日语专业并且取得日语能力一级证书的同学，在申请日本大学研究生时非常有优势。日语系的历届毕业生中，赴日留学的很多，这些留学生分布在日本各地的著名高校，如在关东的有东京大学、早稻田大学和一桥大学；以“女子东大”著称的御茶水女子大学。中部有名古屋大学，关西的大阪大学和神户大学。

升学率及就业流向

升学：考取研究生比例为10. 42%。

就业流向：机关1.77%；高等学校1.96%；其他事业单位1.68%；国有企业7. 96%；其他企业23. 66%；三资企业26. 43%；灵活就业5.69%；出国及退学9. 69%。

就业率：94. 04%。

报名方式

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2、携带相关证件及资料到学校招生办公室报名。

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